晏田乡荷花村地处该乡中部，系省级贫困乡中的贫困村。全村共有11个村民小组，865人，党员26人，村级干部2人。2005年春季，沐浴着全省开展农村党员干部远程教育活动的春风，该村远程教育站点建成投入使用。村党支部与村委会紧密结合实际，开展形式多样的教育学习活动，突出抓好远程教育教学管理，使广大党员群众在学中受教育，在用中得实惠。远程教育学习活动的有效开展，激活了全村党员干部群众学用结合，发展经济的一池春水。

一、创新形式，推动教学工作正常开展

荷花村地处干旱山区，村民们常常自嘲荷花村是“两多”、“两少”：即山多，石头多，水少，田少。村民一直沿袭着传统的耕种生产模式，经济发展相对滞后。远程教育站建成后，村支两委找到了改变落后面貌的金钥匙，决心要通过远程教育拓宽群众视野，改善群众素质，寻求致富良方。要达到这一目的，贵在“学”，重在“用”。他们采取各种灵活多样的方法加强教学组织管理。一是建立完善远程教育教学制度。教学管理是远程教育的基础工作。村党支部和村委会认真研究和部署远程教学工作，制定了详细的远程教学工作方案，合理安排学习时间，规定村党员干部、入党积极分子、后备干部、种养大户为重点学用对象，每周六晚为他们的学习时间，每月组织学习4次；远程教育站平常每晚8:00-9:00对群众开放。村党支部还建立了学习登记制度，由操作员负责记载每次活动基本情况。党员干部若无故缺席，村支部将进行严肃批评，多次缺席，上报乡党委进行处理。今年6月30日，村党支部书记唐霞林远在深圳的表弟结婚，请他一定到深圳喝喜酒，但7月1日又是村里开展远程教育集中学习活动日，他婉言谢绝表弟的盛情邀请，于7月1日准时与其他党员一道在村远程教育站内开展活动。截至10月5日，村委组织开展集中学习活动20次，参学人次达300余人。现在，村里党员群众争先恐后学政策法规、学科学技术，每到开放时间，村远程教育站往往是挤得水泄不通，夫妻同学，父子同堂听课的现象，早已屡见不鲜。二是建立远程教育信息发布机制。村支部根据村里院落分布疏散，部分党员学习不方便的实际情况，将全村分成三片，并在每片设置一个信息员，建立一个信息公布栏。操作员将中央远程办的课程安排和村支部确定的集中学习内容张贴在信息公布栏中，然后由各片信息员负责将信息公布栏中的内容通报宣传给每个群众，并将群众的需求建议进行收集，向村领导和操作员反馈。今年5月中旬，村民陈汉文家中养的鱼突然发病，信息员唐细妹及时将情况反映给操作员，操作员迅速从网上找到了治疗方法，并及时反馈给了陈汉文，在乡农技站技术员的指导下，成功地控制了鱼的病情，为其挽回经济损失5000元。针对有特殊需求的学习对象，如种植大户、养殖大户、老龄党员等，操作员还分门别类，各取所需上门发布信息。三是实行操作员两级监管机制。操作员在远教站点功效发挥中起着重要作用，为此，乡党委、村支部对操作员实行两级监管。乡、村两级制订了操作员工作纪律，明确了工作职责，主要是四个方面的工作内容，第一，每日晚8:00-9:00远教站对外开放期间必须坚持值班；第二，每月必须按村支部制订的教学计划完成教学内容；第三，每日必须整理信息情况，对重要信息、重要内容及时归类发布；第四，负责远教站的日常工作和设备维护。此外，乡、村两级还建立了操作员奖罚制度，对操作员实行岗位津贴制，每开展一次集中学习活动由乡、村两级补贴人民币10元，在月底根据学习记录本记载的学习次数集中发放。如反映操作员工作不负责、群众不满意，一经查实，第一次罚款5元，第二次村委予以警告，第三次取消操作员资格。四是着力抓好远教设备操作技术的普及。在确保远教设备安全的情况下，村支部着力引导群众熟悉远教设备，掌握操作技术。今年暑假期间，组织村里初中以上学生学习电脑技术和设备操作技术，共培训两批共20人次。同时，村支部还鼓励科技示范户、种养大户等重点学用对象上机操作，学会使用远教设备。目前村里的种养大户都学会了电脑操作，能随时在网上查找资料，了解市场行情，以前神秘、高不可攀的电脑在这些种田汉子的手上已经得心应手。五是立足实际，灵活机动安排学习活动。为确保群众生产生活与远教学习两促进，两不误，处理好农业生产与教学活动的矛盾，村支部确立了“三学三不学”原则，即晴天不学雨天学，白天不学晚上学，农忙不学农闲学。同时，村支部还妥善处理好集中学习与个性化学习的关系，在按要求和计划完成集中学习任务后，特别注重组织个性化学习。他们将全村的重点学用对象按产业、产品的不同分成水稻种植、药材种植、经济作物种植、家禽家畜养殖、鱼类养殖、企业管理六个学习小组，有的放矢，因人施教，注重解决实际问题，大大增强了学习培训效果。

二、学以致用，力推经济发展与社会稳定

在抓好远教工作的过程中，村委一班人认识到，“学”是手段，“用”是目的，只有把学到的政策理论和科学技术转化为生产力，转化为经济效益和社会效益，才能最大限度地发挥远程教育的功效，增强远程教育的吸引力和影响力。他们一是把远程教育作为农民增收、群众致富的重要手段。该村10组唐谟春、杨秀兰夫妇利用荒山栽培板栗10余亩，前几年产量平平，效益不高，村委因势利导，从《红星网》上找到了一种板栗增产的方法，于是引导唐谟春夫妇试验，还请来市农业局的专家指导技术，结果今年他的10亩板栗大获丰收，每亩板栗获利2500元，仅板栗一项年收入近25000元。群众看到了种板栗的巨大潜力，纷纷请求村委明年开春联系板栗苗木，据初步统计，明年该村拟发展板栗等经济林150余亩。2005年6月，上级部署大力发展沼气，村民对这一新生事物不理解，积极性不高，村委依托网上知识对群众播放《沼气池实用技术》，村民们观看后认为沼气既能缓解农村能源短缺，又能改善农村卫生状况，很快转变了观念，掀起了建设沼气的热潮。目前已有30多户建好了沼气池，成为乡级沼气建设先进村。通过远程教育的推动，目前，全村已培植养猪大户8户，年出栏生猪2000头，种植大户7户，人平增收在400元以上。二是把远程教育作为构建和谐社会、促进社会稳定的粘合剂。村党支部通过每月集中学习活动，引导村民学法律法规，学政策理论，观赏健康向上的文娱节目，潜移默化提高了村民素质，促进了社会稳定。远程教育活动开展后，村民打牌赌博的少了，上网学习的多了，学技术想致富的多了。本村村民唐启能以前留给村民的印象是游手好闲、不务正业。远程教育活动开展以来，唐启能被远程教育站的网络吸引了过去，一改从前的面貌，只要一有时间就在电脑上学习致富技术。今年，他与人合伙创办了猪场与制酒作坊，年增收25000余元，村民们个个对他刮目相看。今年该村各类民间纠纷调解率为100%，群众上访、群体事件、恶性突发事件、民事刑事案件均为零。远程教育活动带来了全村社会稳定与经济稳步发展的双赢局面。三是通过远程教育网络创建了民情通道。村支部向外出务工人员、本村在外工作人员、大中专学生公布了电子邮箱，向村民挂出了意见举报箱，对反映上来的各种意见、问题定期处理回复，受到在外人员的高度关注和欢迎。在外人员通过电子邮箱踊跃来信，为家乡发展建言献策，向村民们提供外界劳务信息、热门技术和市场行情。目前，村委已收到反映的各种意见和问题15个，及时解决13个，为群众解决实际困难5个。远程教育架起了村里村外的“连心桥”、“致富桥”。